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就在英国人本·索撒尔击败3.4万名申请者，赢得“世界上最好工作”——看护澳大利亚大堡礁的同一年，张浴阳来到了中国最美丽的小岛——西沙群岛中的永兴岛，看护起了这里的珊瑚。
张浴阳是中科院南海海洋研究所的在读博士生。2009年，他第一次登上美丽的永兴岛，从此就成了这片海域的一员，经常会出海、潜水。
为了解这片美丽的神秘海域，南海所已经在这里从事了近40年的研究。国科大科研实践育人的独特优势，使得像张浴阳这样的学生得以直接走到科研工作第一线。
“有些地方让学生关起门来写论文，但我们不行，必须到岛礁上去，必须到大海里去，否则怎么能培养出海洋学科的高材生？”南海所副所长詹文欢说。
有些人可能会把在南海所的学习过程想得很浪漫：经常出海，在温暖、水晶般透明的海水中，让波浪轻轻地推着你的身体，看成群的鱼儿在珊瑚礁间翩翩起舞，美仑美奂得犹如童话场景一般。
但张浴阳说，南海虽美，做科研却完全不是这么回事。他所从事的研究是西沙群岛珊瑚礁生态恢复，经常要到海底放置人工预制礁体，然后将小珊瑚枝粘在人工礁体上，让它们在人工礁体上成活生长。
“人工预制礁体必须防止被风浪吹走，所以我们得事先焊接好一个铁架子，再将铁架子固定在海底的珊瑚礁上。”张浴阳说，“固定的方式就是将铁架子钉在珊瑚礁上。”
张浴阳的一项重要工作就是“海底打锤”，这是一项高难度技术活儿。张浴阳得扛着16磅的榔头潜水。钉铁架的铁钉有40厘米长、1.8厘米粗。海底打锤没法一个人打、另一人固定，只能单人作业。“一个海浪冲过来，人就被冲到了一边。遇上坚硬的珊瑚礁，有时候在海底打一个铁钉就要花上一小时。”
在平时，一瓶氧气潜水时可使用一个半小时，遇上“海底打锤”这样的力气活，20分钟就消耗殆尽了，可见工作强度之大。
然而，正是经过了在永兴岛海域近3年艰苦卓绝的海洋实地研究，张浴阳在珊瑚礁生态修复技术和珊瑚繁殖技术等方面实现了突破。博士还没读完，他就成为西沙海域有名的海洋生态保护专家。
在广州各研究所里，像张浴阳这样的故事可以数出很多。这里的研究生为了做科研，有人坚守孤岛，有人长留荒山，有人在建筑工地上一呆数月，有人在考察船里行程万里。而一个个传奇故事的背后，则是一名名高素质、高层次科技人才的成长之路。
科教融合是国科大得天独厚的育人优势
可能不为外界所熟知的是国科大提供着中国很优秀的研究生教育。国科大的前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院。
在2005年国内首个《中国研究生教育评价报告》中，中科院研究生院在全国研究生院中总得分位列第一；在南方一家教育评估机构的另一组排名中，也连年被评为综合第一、理科第一。
2012年7月16日，中科院研究生院正式更名为中国科学院大学，简称国科大。国科大采取“两段式”培养模式，让每一名学生都能在科研实践中得到全面提升。“两段式”培养模式，就是研究生一年级在北京校部、各教育基地进行课程学习，之后进入中科院各研究所跟随导师开展科研实践，进行课题研究和完成学位论文。
在一些教育研究者看来，这种模式充分发挥了国科大在宽广深厚的学位课程教学优势和研究所在学术前沿的科研优势，形成了既集中又分散的网络教育结构，最大限度地挖掘和共享中科院现有的师资和科研资源；这种模式把高水平科研和高水平人才培养真正结合了起来，促进了学生在基础理论和创新能力等方面的全面发展。
毕业于广州能源研究所的唐兰现在是广州大学土木工程学院副教授，对“两段式”培养模式深有感悟：“我认为这种培养模式，比单纯地在大学或在科研院所里要好。如果不去大学上基础课，理论可能不会那么扎实；如果老呆在大学，科研能力可能发展得不会那么好。”
一年级的理论学习让她大开眼界，“一年的基础课，请的都是名师，那些老师讲课很精彩，讲的内容也非常前沿、高端，确实跟一般的老师上课效果不一样”。
因为课程丰富而精彩，唐兰选修了很多课程，有些还是非专业的课程，但她后来发现获益匪浅。“一年级的基础课程特别扎实，学习氛围也很浓厚，晚上稍晚一点去教室就很难找到座位。”
说起在普通高校读研和在国科大读研的区别，现在在大学里任教的唐兰更有发言权。
“跟高校比，国科大依托于中科院各研究所，具有更好的科研环境。一般来说，中科院的实验条件要好过大学，研究人员相对稳定充足，在承接国家一些实验性大课题上确实有优势。”唐兰说，“在研究所，几乎天天都能跟导师见面，有问题可以随时请教，大家互相交流督促，所以比较容易出成果。”
2008年硕士毕业于广州化学所，目前已成长为广州化学灌浆工程有限公司副总经理的张维欣认为，“两段式”培养模式不仅精于“教”、更重于“带”。
相比于大学，他更认同国科大这种“言传身教”的培养方式：“导师都是在学科前沿研究的科学家，不少人是各学科领域内的学术领军人物，他了解学科发展动态，熟知学科发展方向，最知道该做什么，不该做什么，以及如何去做。他们就像传统的师傅带徒弟一样，带着你一步步进入学科前沿，让你很快就能上手，进入角色。”正如中科院院长、国科大校长白春礼院士所说，“研究生教育的精髓就是与导师一道参与科技创新，在实践中获得发现问题、分析问题和解决问题的能力。”
“国科大的导师主要在研究所做科研，他们没有本科生的教学任务，自然是会全力以赴培养学生的，指导的精细程度也会高很多。而在大学，老师有教学任务，即使不上课，时间也不可能全部放在研究上。很多评价机构都认为国科大的研究生培养是非常好的，这就是重要原因。”张维欣说。
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