当前，部分单位负责人在人才培养过程中根据自己喜好定制培养计划，存在“投射效应”误区，导致人才培养计划与人才实际、方向意愿“跑偏”，造成了人才浪费。
人才培养要立足于人才成长规律和人才自身意愿，尽可能减少“投射效应”影响。首先，量身定制“培养清单”。通过履历分析、标准化测验等专业方法对人才知识储备、工作能力、综合素质等方面做出科学判断；通过“一对一”谈话等“柔性方法”，了解人才成长经历、性格特征、价值取向等，综合考量，制定适合人才的“培训清单”。其次，动态掌握“培养路径”。人才培养要循序渐进、实事求是，根据客观实际变化和人才素质发展情况，及时校正人才培养计划，避免人才培养“空转”。再次，资金投入要根据人才实际需求确定重点和方向，避免平台成了建而不用的“假把式”，确保平台健康有效运转，实现人才培养个性化、科学化、长效化。
人才培养要立足于人才成长规律和人才自身意愿，尽可能减少“投射效应”影响。首先，量身定制“培养清单”。通过履历分析、标准化测验等专业方法对人才知识储备、工作能力、综合素质等方面做出科学判断；通过“一对一”谈话等“柔性方法”，了解人才成长经历、性格特征、价值取向等，综合考量，制定适合人才的“培训清单”。其次，动态掌握“培养路径”。人才培养要循序渐进、实事求是，根据客观实际变化和人才素质发展情况，及时校正人才培养计划，避免人才培养“空转”。再次，资金投入要根据人才实际需求确定重点和方向，避免平台成了建而不用的“假把式”，确保平台健康有效运转，实现人才培养个性化、科学化、长效化。
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