师承效应，是指在人才教育培养过程中，徒弟一方的德识才学得到师傅一方的指导、点化，从而使前者在继承与创造过程中与同行相比，少走弯路，达到事半功倍的效果。人才学研究表明，师承效应是群体人才成长的重要规律，比如，哥本哈根学派和卡文迪许实验室，通过师徒传承，培养了一代又一代杰出人才。所以，各地区在培养人才的时候，要重视发挥“师傅”的作用，打造“师徒型人才链”。
首先，优化“师傅”团队。一方面，立足单位实际，积极内部挖潜，将有经验、有技术、有品质的人才进行科学的细化分类、能力评估，形成全面详细的“师傅”底册。另一方面，扩展引才渠道，通过猎头公司、项目洽谈、校企合作等渠道引进高层次人才，扩大“师傅”基数。
其次，衔接“师徒”链条。建立健全年轻人才培育的激励制度，为“师傅”们设立硬性培养方案，明确培养计划和目标，将年轻人才培养的数量和质量纳入其师傅的晋升、绩效考核体系中，做好技术“传帮带”，实现人才换代不“断代”。定期组织“师傅”到课堂、到一线进行授课和现场指导，不仅让本土人才学习他们的先进技术，还要学习他们的先进经验和理念，发挥“师承效应”的最大效能。
再次，创新“育徒”路径。通过科技镇长团、暑期工程师等人才使用模式，引进“假日专家”，将新思路、新观念、新技术引进来，开阔学员视野，拓展学员思路；与相关高等院校联合，通过对口培养、订单培养、在职深造等方式，用“他山之石”，攻本地“人才之玉”，实现年轻人才自我更新、自我增强和自我提高。（作者单位：山东省安丘市委组织部）
中国-博士人才网发布
声明提示：凡本网注明“来源：XXX”的文/图等稿件，本网转载出于传递更多信息及方便产业探讨之目的，并不意味着本站赞同其观点或证实其内容的真实性，文章内容仅供参考。
