于涵：清华对于本科生人才培养一以贯之，始终把它作为第一要务。我们这种重视也体现在形成了一种“清华风格”，甚至可以堪称世界一流的本科培养模式。它的特点是一种厚基础、重实践、求创新。在新时期，从上世纪90年代末到现在十余年的时间当中，清华在本科培养当中又有了多样化的创新举措，例如说各种实验班的推出。实验班的推出，本身是对本科人才培养如何适应现在国家社会的需求，特别是在国际化的视野里，国际化人才竞争和需求的大环境里，如何培养中国的一流人才，我们是在解这样一个题。
通过多年的探索，我们现在在本科培养当中主体形成的是全校40多个本科培养专业，都能够体现出基于一种厚基础、重实践、求创新的模式，同时在这样的基础上，重点开发探索出了两个体系，这是非常有特色，也很有引领性的。一个我们叫做拔尖体系。主要是面向基础学科，培养拔尖创新人才的体系。以清华学堂人才培养计划为代表，这里包括若干个试验计划、实验班，包括数学、物理、化学、生物学、计算机科学、工程力学等等。在面向所有的理科专业和基础工科专业培养拔尖人才，走出了一条拔尖体系。
再一个我们称之为领军体系。主要是国际化复合型人才的需求，重点打造的一系列，比如金融国际班、环境工程国际班、外文试验班、医学试验班、能源试验班等等，都是这样一个概念，就是主打国际化、复合型、领军人才的培养。这个领军体系现在也覆盖到我们学校本科培养专业的近三分之一。这两大体系的引领不仅在于清华人才的本科培养，很重要的，它对于国内本科人才培养如何解这样一个题，就是面向国际化的人才竞争和需求，我们如何培养一流人才，实际上清华也在进行一个领跑。特别是今年在领军体系里，我们又新推出了一个机械工程实验班，这也是在领军体系里的探索，瞄准的就是世界一流顶级的的大机械工程学科领军人才的培养。无论是从它的培养定位、培养计划的设计、国际化培养条件的提供，以及未来培养之后的出口，例如名校的深造、海外留学或者说直接就业，尽快能够成为国际化的机械工程的领军人才都有设计。所以从进口到出口，是一个贯通的、全过程的高质量培养的设计环节。希望广大考生能够关注，这就是一种动向，不仅仅对于清华，而且对于国内的这些名校来讲，大家普遍可以看到这样一种动向，这也是大学要主动敢于去塑造和挑战世界一流人才培养，也有人说钱学森之问，就是中国的大学能不能培养出拔尖人才，能够培养出堪称世界一流水平的人才，我们也在挑战这样的话题和问题。从清华大学来讲，始终没有停止，在探索、在践行。
通过多年的探索，我们现在在本科培养当中主体形成的是全校40多个本科培养专业，都能够体现出基于一种厚基础、重实践、求创新的模式，同时在这样的基础上，重点开发探索出了两个体系，这是非常有特色，也很有引领性的。一个我们叫做拔尖体系。主要是面向基础学科，培养拔尖创新人才的体系。以清华学堂人才培养计划为代表，这里包括若干个试验计划、实验班，包括数学、物理、化学、生物学、计算机科学、工程力学等等。在面向所有的理科专业和基础工科专业培养拔尖人才，走出了一条拔尖体系。
再一个我们称之为领军体系。主要是国际化复合型人才的需求，重点打造的一系列，比如金融国际班、环境工程国际班、外文试验班、医学试验班、能源试验班等等，都是这样一个概念，就是主打国际化、复合型、领军人才的培养。这个领军体系现在也覆盖到我们学校本科培养专业的近三分之一。这两大体系的引领不仅在于清华人才的本科培养，很重要的，它对于国内本科人才培养如何解这样一个题，就是面向国际化的人才竞争和需求，我们如何培养一流人才，实际上清华也在进行一个领跑。特别是今年在领军体系里，我们又新推出了一个机械工程实验班，这也是在领军体系里的探索，瞄准的就是世界一流顶级的的大机械工程学科领军人才的培养。无论是从它的培养定位、培养计划的设计、国际化培养条件的提供，以及未来培养之后的出口，例如名校的深造、海外留学或者说直接就业，尽快能够成为国际化的机械工程的领军人才都有设计。所以从进口到出口，是一个贯通的、全过程的高质量培养的设计环节。希望广大考生能够关注，这就是一种动向，不仅仅对于清华，而且对于国内的这些名校来讲，大家普遍可以看到这样一种动向，这也是大学要主动敢于去塑造和挑战世界一流人才培养，也有人说钱学森之问，就是中国的大学能不能培养出拔尖人才，能够培养出堪称世界一流水平的人才，我们也在挑战这样的话题和问题。从清华大学来讲，始终没有停止，在探索、在践行。
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