2010年我国GDP总量位列世界第二，被称为“制造业大国”，然而不相对应的是，我国技能型人才严重短缺。
今年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技术技能人才的高考和学术型人才的高考实现双轨制的改革，为我国优化高素质应用型人才和高素质技能技术型人才培养开辟了崭新的道路。
破解高校人才培养与社会对人才的需求之困，从长远来看，就是要避免高校同质化现象。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育迈进，高校的招生规模越来越大，专业设置越来越齐全，诸多具有鲜明特色的院校都盲目地往综合性大学目标发展，自身的办学特色和优势被覆盖。据统计，中国普通高校一千多所，但仅在办学水平和质量上有分化，在办学功能上并没有明显区分。
美国心理学家霍华德·加德纳教授认为：“每个个体身上都存在相对独立、与特定认知领域或知识范畴相联系的多种智能，这些智能在个体身上以不同的方式、不同程度的组合呈现，使每个人的智能各具特点。这些智能可以培养和加强，也可能被忽视或削弱。”教育部副部长鲁昕也说：“不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”同样，对高校而言也是如此，高校的核心竞争力集中体现在一所学校所独有的办学特色和优势上，高校要错位竞争，谋求差异化、特色化发展之路。鲁昕透露，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。
高考模式的改革，将倒逼高等教育办学模式的改变。积极应对高考模式的改变，高校要找准自身定位，深化内涵建设。
江苏省教育厅积极应对高考模式改革释放的信号，今年3月24~25日，在全省应用型本科院校人才培养工作会议上，研究部署了加强应用型本科人才培养工作的举措。省教育厅将遴选建设一批地方本科高校向应用技术类高校转型发展试点单位和应用型本科人才培养示范专业，通过试点和示范的辐射作用带动全省应用型本科人才培养质量的提高。江苏理工学院作为全省21所应用型本科院校之一，积极开展应用型本科院校转型发展试点。近年来，学院立足培养适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才和既能从事理论教学、又能从事实践教学的“双能型”职教师资，为地方经济社会的发展输送了一批又一批急需人才。江苏理工学院将秉承传统展优势，错位竞争创特色，进一步深化教育教学改革、人才培养模式改革，不断提高教育创新的能力和水平，以崭新的姿态迎接高等教育新一轮的改革。
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